要旨

中国語を母語とする日本人学習者にとって「べきだ」と「はずだ」といったモダリティ形式の習得は難しいと言われる。本講演では、日本語と中国語の言語類型論上の相違点を踏まえ、日中語の形式と意味に関する対応関係のどのような違いによるものかを、講演者が提唱する、認知言語学と言語類型論の融合的研究分野である「認知類型論」（堀江・パルデシ2009）の観点から分析し、日本語教育への示唆を導く。

参考文献

堀江薫・パルデシ・プラシャント. 2009年『言語のタイポロジー－認知類型論のアプローチ－』東京：研究社（「認知言語学のフロンティアシリーズ」5巻）